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chiaro ai ragazzi in modo da far capire che | tutti | faranno tutto in una certa sequenza . Iniziando |
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in modo da far capire che tutti faranno | tutto | in una certa sequenza . Iniziando a lavorare |
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M. ( con occhiali ) e L. non permette a | tutti | di esprimersi totalmente , dato che i tre |
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per compiti e turni viene apprezzato e | tutti | fanno in modo che il turno venga rispettato |
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la possibilità di modificare la realtà | tutti | i partecipanti vogliono provare diversi |
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anche in questo caso a turni , in modo che | tutti | facciano tutto " . " Il gruppo di G. e |
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caso a turni , in modo che tutti facciano | tutto | " . " Il gruppo di G. e L. non ha alcun |
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grado li aiuta senza però mai fare del | tutto | l' assemblaggio . D. ha problemi ad associare |
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mentre io cerco di non intervenire mai . | Tutti | i messaggi a schermo vengono praticamente |
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perché alla narrazione hanno partecipato | tutti | . Creata la storia bisogna metterla in |
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una voce narrante , la trama è chiara a | tutti | . A fine lezione scopro che L. viene apposta |
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creazione di una storia . I ragazzi sono | tutti | entusiasti della cosa e non vedono l' ora |