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stampa01	Il lavoro diviso per compiti e turni viene apprezzato e tutti fanno in modo che il turno venga rispettato , in maniera totalmente autogestita .
stampa01	Per comprendere meglio il lavoro seguiamo alcuni passi del resoconto redatto da Emanuele Micheli sulle esperienze di robotica educativa a Philos nel luglio-ottobre 2010. Il primo incontro si è svolto alla presenza di : M. ( con occhiali ) , J. , M. , L. ( appassionato di fumetti ) , A. ( il più piccolo ) , e L. " Ho diviso i ragazzi in due gruppi ( costruttori e programmatori ) , spiegando chiaramente che avremmo fatto a turno sia all' interno del gruppo che fra gruppi .
stampa01	Al tavolo di lavoro c'è anche L. ( appassionato di fumetti ) che alla prima lezione non aveva voluto partecipare all' esperienza .
stampa01	Il lavoro procede in buona alternanza anche se il piccolo A. segnala un rifiuto implicito partecipando sempre di meno alle attività .
stampa01	" Il lavoro va avanti e giungiamo infine alla costruzione ( con i mattoncini Lego ) di un leone .
stampa01	Ho seguito il concetto di dare un programma di lavoro chiaro ai ragazzi in modo da far capire che tutti faranno tutto in una certa sequenza .
stampa01	" All' inizio dei lavoro ho trovato un primo rifiuto , l' unico esplicito , quello di L. ( appassionato di fumetti ) che vuole dedicarsi ai fumetti e non ai robot ( e me lo ripete più di una volta ) .