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A livello dell' Unione europea , la sfida principale resta quella di garantire ad ogni europeo
un
elevato livello di istruzione scolastica .
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I quattro grandi settori valutati Il gruppo di lavoro propone
un
numero limitato di sedici indicatori vertenti sui quattro settori seguenti : livello raggiunto nei settori delle matematiche , della lettura , delle scienze , delle tecnologie dell' informazione e della comunicazione ( TIC ) , delle lingue straniere , della capacità di " imparare con metodo " e dell' educazione civica ; riuscita e transizione : tale indicatore individua la capacità degli studenti di portare a conclusione gli studi , verificando il tasso di abbandono , il completamento dell' insegnamento secondario superiore , nonché la percentuale di scolarizzazione nell' insegnamento superiore ; controllo dell' istruzione scolastica : tale indicatore consente
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settori delle matematiche , della lettura , delle scienze , delle tecnologie dell' informazione e della comunicazione ( TIC ) , delle lingue straniere , della capacità di " imparare con metodo " e dell' educazione civica ; riuscita e transizione : tale indicatore individua la capacità degli studenti di portare a conclusione gli studi , verificando il tasso di abbandono , il completamento dell' insegnamento secondario superiore , nonché la percentuale di scolarizzazione nell' insegnamento superiore ; controllo dell' istruzione scolastica : tale indicatore consente di verificare la partecipazione degli operatori ai sistemi scolastici , attraverso una valutazione e
un
pilotaggio dell' istruzione scolastica , nonché valutando la partecipazione dei genitori ; risorse e strutture : tale indicatore si basa in particolare sulle spese consentite in materia di istruzione per studente , sull' istruzione e sulla formazione degli insegnanti , sul tasso di frequenza di un istituto pre-primario , ma anche sul numero di studenti per elaboratore .
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capacità degli studenti di portare a conclusione gli studi , verificando il tasso di abbandono , il completamento dell' insegnamento secondario superiore , nonché la percentuale di scolarizzazione nell' insegnamento superiore ; controllo dell' istruzione scolastica : tale indicatore consente di verificare la partecipazione degli operatori ai sistemi scolastici , attraverso una valutazione e un pilotaggio dell' istruzione scolastica , nonché valutando la partecipazione dei genitori ; risorse e strutture : tale indicatore si basa in particolare sulle spese consentite in materia di istruzione per studente , sull' istruzione e sulla formazione degli insegnanti , sul tasso di frequenza di
un
istituto pre-primario , ma anche sul numero di studenti per elaboratore .
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Sviluppare
un
metodo di insegnamento che possa garantire un' attitudine favorevole nei confronti della matematica ; incoraggiare gli alunni a sviluppare e a mantenere le loro conoscenze nel settore ; definire se possibile le competenze e le attitudini comuni verso la matematica , che i cittadini europei dovrebbero possedere ; queste sono le sfide principali riguardanti la matematica .
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Fra le buone procedure vanno segnalate quelle di Cipro che ha bandito concorsi di matematica per gli studenti di ogni età , quella della Francia che ha creato
un
osservatorio nazionale per l' insegnamento della matematica e quella della Germania che ha elaborato alcuni supporti ad uso degli insegnanti .
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La relazione mostra che l' ambiente familiare e le caratteristiche personali di alcuni studenti ( come il sesso ) svolgono
un
ruolo importante .
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Fra gli esempi di iniziative nazionali si trova quella della Germania che ha fatto pervenire gratuitamente agli studenti alcuni quotidiani nazionali , il contenuto dei quali è stato trattato sistematicamente dagli insegnanti ; anche interessante è l' esperienza della Svezia che ha incoraggiato i genitori a trascorrere mezz'ora al giorno leggendo
un
buon libro insieme ai loro figli di 10-12 anni .
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Incoraggiare gli studenti a interessarsi in maniera sufficiente alle scienze e promuovere l' apprendimento attraverso metodi più efficaci collegati alle esperienze pratiche , sono gli elementi sui quali la relazione sollecita
un
dibattito .
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Tecnologie dell' informazione e della comunicazione ( TIC ) Le TIC rivestono un' importanza crescente nella vita di tutti i giorni consentendo di sviluppare
un
nuovo modo di apprendere , di vivere , di lavorare , di consumare e di divertirsi .
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L' Islanda , ove tutti gli alunni del ciclo superiore hanno
un
proprio elaboratore portatile , costituisce un esempio e un obiettivo che tutti i paesi europei dovrebbero perseguire .
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L' Islanda , ove tutti gli alunni del ciclo superiore hanno un proprio elaboratore portatile , costituisce
un
esempio e un obiettivo che tutti i paesi europei dovrebbero perseguire .
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L' Islanda , ove tutti gli alunni del ciclo superiore hanno un proprio elaboratore portatile , costituisce un esempio e
un
obiettivo che tutti i paesi europei dovrebbero perseguire .
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Secondo i dati disponibili , sembra che vi sia
un
collegamento fra la lingua ufficiale del paese e l' attitudine dei giovani a parlare un' altra lingua : i paesi la cui lingua non è dominante ( come nel caso della Danimarca , della Svezia e di altri paesi ) sono più motivati nei confronti dell' apprendimento di un' altra lingua , rispetto ai paesi che utilizzano una lingua dominante ( come ad esempio la Francia , la Spagna o altri ) .
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Alcuni fattori sociali e culturali svolgono del pari
un
ruolo importante in tale contesto .
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Per imparare in maniera efficace è necessario sapere come imparare e disporre di
un
insieme di strumenti e di strategie utili per realizzare tale obiettivo .
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Percentuale di abbandono scolastico Spesso coloro i quali abbandonano il sistema scolastico non hanno né competenze fondamentali , né formazione professionale e incontrano quindi varie difficoltà nella ricerca di
un
posto di lavoro .
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In Germania , ad esempio ,
un
sistema di formazione in alternanza , nel quale l' alunno segue un tirocinio presso un' impresa , pur continuando a seguire un insegnamento professionale , permette di ottenere una qualifica professionale .
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In Germania , ad esempio , un sistema di formazione in alternanza , nel quale l' alunno segue
un
tirocinio presso un' impresa , pur continuando a seguire un insegnamento professionale , permette di ottenere una qualifica professionale .
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In Germania , ad esempio , un sistema di formazione in alternanza , nel quale l' alunno segue un tirocinio presso un' impresa , pur continuando a seguire
un
insegnamento professionale , permette di ottenere una qualifica professionale .
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